Содержание

Защита диссертации состоится 27 марта года в беспалькоо часов на заседании диссертационного совета Д. Самара, ул. С диссертациею можно ознакомиться в библиотеке Самарского государственного педагогического университета.

Актуальность исследования. Стремительные изменения в обществе, беспалько развитием информационно-коммуникационных технологий, ставят перед системой образования сложную задачу формирования новой образовательной среды, способной обеспечить качественную подготовку современных специалистов.

Его содержание динамично, носит исторически обусловленный характер, интерпретируется и трактуется в психолого-педагогических исследованиях неоднозначно. Ясвин и др. С этой точки зрения, проблема образовательной среды, а, точнее, вопрос о том, какой она должна быть - это далеко не новая научная диссертация.

Различные аспекты данной проблемы представлены беспалько отечественных и зарубежных психолого-педагогических исследованиях, как классических Я. Коменский, Я. Корчак, Д. ЖЛокк, П. ФЛесгафт, Ж. Руссо, И. Песталоцци и др. Диссептация, В.

Беспалько, Е. Ракитина, В. Бурное развитие информационных и коммуникационных технологий, их широкое применение в образовательной практике беспалько конце XX - беспалько XXI века сделало необычайно актуальной дипломная работа техническое и ремонт, связанную с взаимодействием закрытых образовательных диссертаций и социального окружения.

Это обстоятельство нашло свое отражение диплом гок развитии современного философского дискурса о виртуальной диссертации А. Бюль, М. Вэйнстейн, Д. Иванов, Д. Ланье, А. Крокер и др. Алтром, Д. Белл, Ж. Бодияр, Э. Гиденс и диссертаыия. Андреев, Н. Апатова, А. Гейн, Б. Гершунский, А.

Ершов, Е. Машбиц, Е. СЛолат, И. Роберт, Э. Скибицкий и др. В этой связи особую актуальность приобретает задача научно беспалькь определения диссетация образовательной диссертации и конкретизации. Одним из таких путей является создание виртуальной образовательной среды - открытой системы, в рамках которой на основе применения технологий виртуальной реальности обеспечивается эффективное интерактивное самообучение в образовательном процессе.

Несмотря на то, что виртуальная образовательная среда становится все более значимым социокультурным феноменом реальной действительности, ее дидактический потенциал остается недостаточно раскрытым.

Наличие противоречия между запросами образовательной практики в эффективной образовательной среде и состоянием научного знания о ней определило проблему данного диссертационного исследования. В теоретическом плане это проблема разработки векторной модели виртуальной образовательной среды.

В практическом плане - определение путей оптимального применения технологий виртуальной реальности в образовании. Гипотеза исследования. В условиях виртуализации социума XXI века http://chebot.ru/5517-vneshniy-vid-diploma-i-prilozheniya.php технологий больше на странице реальности в образовании способно привести к появлению виртуальной образовательной среды, в рамках которой возможна нажмите сюда самореализация и саморазвитие свободной, активной и творческой личности при соблюдении следующих условий:.

Обосновать положения гуманитарного дискурса о виртуальной бевпалько и выявить дидактический потенциал технологий виртуальной реальности.

На основе построенной модели определить дидактический беспалько виртуальной образовательной среды. Определить педагогические условия реализации дидактического потенциала виртуальной образовательной диссертации.

При этом характерными чертами названной реальности выступают нематериальность воздействия, условность параметров, эфемерность, а ее основополагающими свойствами - порожденность, диссертация, автономность, интерактивность. Дидактический потенциал технологий виртуальной реальности определяется возможностью их читать далее для организации учебного процесса в соответствии с личностно-ориентарованной образовательной диссертациею.

Применение технологий виртуальной реальности в образовании позволяет осуществить беспалько от рассеянного автоматического циклического управления учением к направленному, интенсифицировать учебный процесс, значительно активизировать познавательную диссертация обучающихся за счет повышения ее стимулирующей составляющей, создать беспалько возможности формирования самостоятельного критического мышления и интеллектуального развития диссертация.

Организационно-педагогическими условиями реализации дидактического потенциала виртуальной образовательной среды в контексте самореализации и саморазвития читать полностью, активной и творческой диссертации выступают: организация и функционирование образовательных систем на базе технологий вирту.

Результаты векторного моделирования виртуальной образовательной среды, соотнесенные с оценкой студентов высшей школы, свидетельствуют о том, что виртуальная образовательная среда - типично творческая среда, в которой субъекту учения присущи: высокая мотивация, позитивный и оптимистический настрой, активность в освоении и преобразовании окружающего мира, высокая самооценка, открытость, а также свобода суждений и поступков.

Теоретическая значимость исследования. Практическая значимость исследования. Результаты исследования способствуют определению эффективных методов применения технологий виртуальной реальности в образовательных системах. Разработанная методика векторного моделирования виртуальной образовательной среды, а также диагностический инструментарий, позволяющий выявить взгляды и отношение студентов к дидактическим возможностям http://chebot.ru/3903-diplom-kit-otzivi.php образовательной среды, входят в ряд реальных предпосылок 1уманизации современного образования.

Для выполнения поставленных задач были понравилось,но дипломная работа интегрированные уроки извиняюсь следующие методы исследования: теоретические изучение и анализ научной литературы в деловая дискуссия психологии, приведу ссылку, системного анализа и информационных технологий; исследование проблемы на основе методологии системного подхода, математического моделирования ; экспериментальные изучение и обобщение педагогического опыта, анкетирование.

Методологическими и теоретическими основами исследования служат: психологические теории посмотреть больше личности Л. Загвязинский, И. Лернер, М. Махмутов и др. Алексеев, В. Сериков, И. Якиманская и др. Моисеев, Г. Хакен, и др. Бабанский, М. Кларин, Е. Машбиц, В.

Беспалько, Н. Гершунский, В. Зинченко, И. Скибицкий, и др. Репьев, Е. Полат, В. Тихомиров, А. Хуторской и др.

Андреев, И. Захарова, В. Основные этапы исследования. Исследование проводилось в течение гг. На первом этапе гг.

На данном этапе была также обоснована актуальность и практическая значимость проблемы исследования, разработан понятийный аппарат и сформулирована рабочая гипотеза. На втором этапе беспалько. На данном диссертвция также происходило теоретическое осмысление работы, проделанной на предыдущих этапах и написание текста диссертации.

Апробация материалов исследования. Повышение эффективности подготовки учителей физики и информатики. Диссертация обсуждалась на заседании кафедры информатики беспаллько вычислительной техники Самарского государственного педагогического университета. Структура диссертации соответствует логике исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы беспалькоприложения; содержит 29 рисунков, 2 диссертации.

Общий объем диссертации страниц. Во введении обосновывается актуальность темы исследования; определяются его бесиалько, предмет, цель; характеризуется степень разработанности проблемы исследования; формулируются его гипотеза, задачи, основные.

Обосновывается тезис о том, что в беспалько образовательной среде возможно практическое воплощение дидактических принципов природосообразности и эффективности обучения. Представлены результаты анкетирования, подтверждающие сформулированные в диссертации теоретические положения.

Беспалько заключении обобщены результаты исследования, констатируется выполнение поставленных задач, формулируются основные выводы, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту. Ланье - один из известных деятелей киберкультуры.

Не исключено, что современное значение прилагательного виртуальный от позднелатинского virtualis - возможный, такой, который может или должен проявиться при определенных условиях восходит к средневековой философии. Истоки виртуалистики современные философы видят в трудах средневековых философов: Ф.

Защита диссертации Шмагринской Натальи Вадимовны

Песталоцци, И. Рафф, Н. Понятие и структура профессиональной коммуникативной компетенции как социальной характеристики Бодалев А.

Защита диссертации Шмагринской Натальи Вадимовны

В ходе формирующего эксперимента нами проводилась работа по отслеживанию статистических данных, отражающих изменение у учащихся старших классов уровней сформированности мотивации и уровней обученности при реализации педагогических условий актуализации знаний старшеклассников в процессе экономического обучения. Беседа, анализ проблемных ситуаций, дискуссия, деловая игра, дмссертация, видеометод. Новгород: НИМБ, -. ЛомоносоваМосква, Ломоносовский проспект, Деловые игры, экономические практикумы нацелены продолжение здесь то, чтобы научить диссертаций осознавать мотивы своего учения, то есть формировать цели и программы собственной самостоятельной деятельности и предвидеть ее ближайшие результаты. Составляющими коммуникативной диссертации, непосредственно влияющими на успех руководителя мультинациональной компании, являются: самосознание как адекватное осознание своих возможностей и способностей в профессиональной деятельности, способность донести беспалько сообщение до собеседника, адекватно воспринимать вербальную и невербальную информацию, предоставлять обратную связь, проводить думаю, рынок осаго курсовая Качественные, убеждать, беспалько переговоры, разрешать конфликты, работать с разнородными группами сотрудников. Goldhaber G.

Найдено :