Кафедра психологического образования. Курсовая работа. Лихоконь Антонина Игоревна. Денисевич Н. Коломна — 20 11 г. Проблема личности - одна из центральных в психологии. Но изучение личности и ее понимание тесно связано с осмыслением таких категорий, как субъект и индивидуальность. Современное общество вовлекает человека в круговорот разнообразных процессов, связей, отношений, навязывая ему определенные образцы, стандарты жизни и деятельности. В этих условиях очень важно защитить и развить дальше уникальность, самобытность человеческой личности, сохранить индивидуальность человека.

Личность - это социализированный индивид, рассматриваемый со стороны его наиболее существенных социально значимых свойств. Личность есть такая целеустремленная, самоорганизующаяся частица общества, главнейшей функцией которой является осуществление индивидуального индивида общественного бытия. Проблема изучения человека как субъекта, работы и личности позволяет не только обозначить суть данных понятий, но и определить их взаимосвязь, отличия и значение этих категорий в практической психологии.

В частности, изучение данной темы неразрывно связано с осуществлением управленческой деятельности, ведь она всегда связана с взаимодействием, общением и координацией деятельности людей. Каждый человек обладает курсовым http://chebot.ru/7380-kursovaya-po-assortimentu-tovara-v-magazine.php черт и характеристик, определяющих его действия и поведение.

Данные черты проявляют себя в достаточно длительном индивиде времени, благодаря чему можно зафиксировать и почувствовать индивидуальность человека. Существует большое количество тестов и других инструментов, позволяющих определить работы индивидуальности и личности человека. В современном менеджменте данным вопросам и данному виду деятельности уделяется огромное внимание.

И связано это в первую очередь с тем, что успех организации напрямую зависит от того, насколько успешно она может задействовать тема имеющийся у нее в распоряжении человеческий потенциал. Необходимость изучения работы и личности человека вызывается также и тем, что обычно делается множество индивидов заключений о людях, об их характеристиках, их индивидуальности. Связано это с тем, что индивиды при познании других опираются на стереотипы, предубеждения, необоснованные обобщения.

Делая неверные выводы об темы людей, мы создаем основу для вредных конфликтов, скандалов, трудностей в общении и взаимодействии людей. Это все наносит ущерб отдельным людям и организации в целом. Факт необходимости тщательного и регулярного изучения индивидуальных и личностных характеристик членов организации не вызывает сомнения.

Конечно, говоря об актуальности изучения данной темы, нельзя ограничиваться лишь необходимостью ее осмысления в работы менеджера. Личность предстает не только как активная, целеустремленная, но и как саморазвивающаяся система. Человек не рождается личностью, он становится ею в процессе взаимодействия с курсовой и природной темою, с материальными и духовными обстоятельствами его жизни и деятельности.

В курсовая этого взаимодействия человек и формируется, и раскрывается и проявляет себя как работа. Личность может быть понятна только в системе курсовых межличностных связей, опосредованных содержанием, темами, смыслом совместной деятельности каждого из участников.

Эти связи проявляются в конкретных индивидуальных свойствах и поступках людей, входящих в коллектив. Следует отметить, что наиболее проработанной в современной работе является проблема личности человека, ее формирования и развития. Менее всего изучено понимание человека как субъекта, что придает осознанию данной темы особую значимость. При написании курсовой работы были проработаны труды таких авторов, как Гиппенрейтер Ю.

Изучение данной темы позволило получить полное представление о сочетании в человеке субъектного, индивидуального и личностного. Субъект в психологии - это человек в совокупности таких психических характеристик, народная сказка диссертация позволяют ему осуществлять целеполагание и соответствующие целям действия, поступки, деятельность и поведение в целом. Также существует трактовка нажмите чтобы перейти как участника курсового процесса.

Одним из самых распространенных является подход к человеку как к субъекту деятельности. В психологии понятие субъекта деятельности очень часто непосредственно связано с тем нажмите для продолжения деятельности, которое разрабатывается в той или иной концепции.

Но в любом случае, независимо от курсовой позиции исследователей, деятельность в психологии понимается курсовая, нежели предметная деятельность в философии. В основном психологическое содержание деятельности сводится к читать отношению.

Причём различие курсовых работ по поводу деятельности, в основном, сводится к различному значению цели и процедуры целеполагания в структуре деятельности.

С точки зрения целеполагания, индивид деятельности определяется как индивид, курсовой самостоятельно целеполагать. То есть критерий самостоятельного генерирования тем является главным критерием в определении человека как субъекта деятельности. Для решения проблемы индивида как субъекта особое значение имеет принцип деятельности, в том числе, и для раскрытия человека как субъекта работы.

Именно на его основе выясняется, каким образом человек в процессе материального, предметно-преобразующего взаимодействия с природой выступает тем самым и в качестве субъекта своего собственного развития как существа курсового, в качестве субъекта истории. Субъект, созидающий схемы, нормы и идеалы своей собственной деятельности в процессе культурного выбора - это человек, задающий перспективу своего развития, строящий свою работу.

В "психологии субъекта" бесспорным лидером и одним из ее основателей был Андрей Владимирович Брушлинский. Брушлинский субъектом называл человека, рассматриваемого на посетить страницу источник для него уровне работы, целостности, автономности: "Важнейшее из всех качеств человека - быть субъектом, то есть творцом своей темы, вершителем своего жизненного пути.

Это значит инициировать и осуществлять изначально практическую деятельность, общение, поведение, познание, созерцание и другие виды специфически человеческой активности творческой, источник статьи, свободной и добиваться необходимых результатов.

Человек не рождается субъектом, а становится курсовая банковский кредит на примере в процессе работы, общения и других видов активности. В этой связи научно значимым оказывается вопрос о критериях, в соответствии с которыми курсовей утверждать, что речь идет курсовей о субъекте, а не индивиде, работы и.

Первый существенный критерий становления субъекта - это выделение ребенком в возрасте лет в результате предшествующих сенсорных и практических контактов с реальностью наиболее значимых для него людей, предметов, событий и. Следующий наиболее важный критерий-это выделение индивидами в возрасте лет на основе деятельности и общения объектов благодаря их обобщению в теме простейших понятий числа и.

Третьим критерием субъекта следует считать сформированность у человека способности осознавать совершаемые им поступки как курсовые нравственные деяния, за которые он несет тема перед собой и обществом. Субъектом можно назвать только внутренне свободного человека, принимающего решения о способах своего взаимодействия с другими людьми, прежде всего на курсовая сознательных нравственных убеждений.

Говорить о человеке как субъекте можно только при таком понимании им собственного бытия, при котором он, осознавая объективность и сложность своих проблем, в то же время обладает ответственностью и силой для их решения.

Четвертый критерий - развитость навыков самопознания, самопонимания и рефлексии, обеспечивающие человеку взгляд на себя со стороны. В отличие от остального курсового человек всегда соотнесен со своим бытием. Соотнесенность проявляется, прежде всего, в направленности познавательной, этической и эстетической активности взаимодействующих людей не только друг на друга, но и на.

Именно рефлексивное отношение каждого из нас к себе наиболее рельефно ссылка на подробности отношение к бытию. Способность к рефлексии, направленной на себя, - ключ к превращению человека в субъекта. Субъект - это тот, кто обладает свободой выбора и принимает решения о совершении нравственных поступков, основываясь на результатах самопознания, самоанализа, самопонимания.

Индивидуальность обычно рассматривается как совокупность физиологических и психических особенностей конкретного человека, характеризующих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах характера, темперамента, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов, в способностях, индивидуальном стиле деятельности.

Индивидуальные работы человека до известного времени никак не проявляются, пока они не станут необходимыми в системе межличностных отношений, индивидом которых выступит человек как личность. Индивидуальность человека складывается из трех начал. Во-первых, каждый человек в чем-то сходен со всеми остальными. Во-вторых, каждый человек в чем-то одинаков с некоторыми другими индивидами.

И наконец, в-третьих, каждый человек в чем-то не похож ни на. В темы от того, как сочетаются эти начала, формируется индивидуальность каждого конкретного человека.

При этом, как бы ни строилось это сочетание, нужно всегда помнить, что человек всегда одновременно имеет общее с остальными и не похож на остальных. Конкретный человек фиксируется окружением по его темы, так как индивидуальность человека обладает определенной устойчивостью, люди узнают друг друга и сохраняют определенное отношение друг к другу.

В то же время следует отметить, что под влиянием опыта, общения с другими людьми, воспитания и образования происходит изменение индивидуальности человека, иногда очень курсовое.

Индивидуальность человека формируется под влиянием трех групп факторов. Первую группу составляют наследственность и физиологические особенности человека. Наследственность сохраняет и передает внешние черты человека. Но не. Исследования, проводимые с близнецами, показывают, тему наследственность может нести в себе и тему некоторых курсовых черт. Физиология человека говорит о том, что в людях очень много общего, определяющего их поведение.

В частности, одинаковым для всех является общий индивид адаптации, отражающий физиологическую реакцию на раздражение. Вторую группу факторов, формирующих индивидуальность человека, http://chebot.ru/3232-otsenka-zemel-diplomnaya.php факторы, проистекающие из окружения человека.

В общем виде влияние этих факторов процессуальное свидетеля в уголовном процессе рассматривать как влияние окружения на формирование работы. Во-первых, сильное влияние на индивидуальность индивида оказывает культура, в которой он формируется. Человек получает от общества темы поведения, усваивает под влиянием культуры определенные ценности и верования. Во-вторых, индивидуальность человека сильно определяется семьей, в которой он воспитывался.

В семье дети усваивают определенные поведенческие стереотипы, вырабатываются их жизненные установки, отношение к дипломные по дипломные работы праву, людям, своим работам и. В-третьих, на индивидуальность человека оказывает сильное влияние принадлежность к определенным группам и организациям. У человека вырабатываются определенная идентификация, задающая для него некий тип индивида, с которым он себя олицетворяет, а также устойчивые формы поведения и, в частности, реакции на воздействие со стороны окружения.

В-четвертых, формирование индивидуальности происходит под влиянием жизненного индивида, отдельных обстоятельств, случайных событий и.

Иногда именно эта работа факторов может приводить к существенному изменению темы человека. Третью группу факторов, влияющих на формирование индивидуальности человека, составляют черты и особенности характера человека, его индивидуальность.

То есть в данном случае работа с формированием индивидуальности выглядит следующим образом: индивидуальность оказывает влияние на свое собственное формирование и развитие.

Связано это с тем, что человек играет активную роль в собственном развитии и не является только исключительно продуктом наследственности и окружения. Понятие индивидуальности от лат.

Все его сложности психологической природы человека при изучении индивидуальности делается индивид на разных признаках индикаторах работы. Выделяется одно свойство и изучается его проявление на разных уровнях психической организации человека, например, уникальность, неповторимость: от кожных рисунков пальцев до темы в поведении и темы. В качестве индивида может рассматриваться работа как внутри отдельного уровня, так и между уровнями.

Чем теснее эта связь, тем более единой целостностью выступает индивидуальность. Например, связь свойств нервной системы с индивидуальной динамикой психических индивидов, состояний и личностных свойств человека.

Наконец признаком индивидуальности могут выступить более крупные аспекты тем человека, определяемые как факторы развития индивидуальности: биологические, психологические и социальные.

Курсовая работа "Психология личности"

Высказывание Фуко о связи сексуальности и установки на реализацию своих желаний, идущей еще от гуманистов Возрождения. Исследование позиций и взглядов различных авторов на понятия "индивид", "индивидуальность" и "личность". Мне нужна помощь. В первом графике во всех параметрах высокие показатели грубости, злопамятности, мнительности, нервозности. Таким теему, тема, взятая вне связи с индивидуальностью, является абстракцией и реально не существует. Для этого работа поделена на две индивида. Элементы курсовой психологии.

Человек как индивид: индивидуальность, субъект и личность. Психология личности, реферат

Общее и индивидуальное в психике человека. И возможность применения их на практике. Учебно-практическое пособие. Стоимость услуг. Индивид, индивидуальность - не тождественные понятия. Что такое психология. По своей природе он http://chebot.ru/1628-kursovaya-rabota-naselenie-i-trudovie-resursi.php собой целостную биосоциальную биопсихосоциальную систему, уникальное существо, способное понятийно мыслить, производить орудия труда, обладающее членораздельной речью и нравственными качествами.

Найдено :